探求真知 學(xué)做真人
——開江縣新街綜合學(xué)校以“求真文化”助推發(fā)展
陳子德 四川報(bào)道記者 劉艷
開江縣新街綜合學(xué)校始建于1949年，位于新型農(nóng)業(yè)“五朵金花”之鄉(xiāng)——新街鄉(xiāng)，屬九年一貫制學(xué)校。學(xué)校占地面積18畝，總建筑面積逾5000平方米。擁有師生宿舍各一幢，教學(xué)樓兩幢，學(xué)生食堂寬敞明亮。學(xué)校功能室比較齊全，音、體、美教室各一間，多媒體教室、標(biāo)準(zhǔn)理化生實(shí)驗(yàn)室各一間，圖書室藏書一萬(wàn)余冊(cè)。學(xué)?，F(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生500余人，教職員工27人。學(xué)校專任教師中本科學(xué)歷13人，?？茖W(xué)歷14人，其中省級(jí)骨干教師1人，市級(jí)骨干教師3人，中學(xué)高級(jí)教師4人，中學(xué)一級(jí)（小學(xué)高級(jí)）教師6人。在幾代新綜人的不斷努力下，學(xué)校先后榮獲了市級(jí)“文明單位”、市級(jí)“成人文化技術(shù)示范學(xué)校”、縣級(jí)“依法治校”先進(jìn)單位、縣級(jí)“收費(fèi)示范學(xué)校”、縣級(jí)“學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀”先進(jìn)單位、兩項(xiàng)“全縣中學(xué)類三等獎(jiǎng)”、一項(xiàng)“中學(xué)類二等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。
新街綜合學(xué)校全景圖
借力發(fā)展，改善學(xué)校辦學(xué)條件
近年來(lái)，新街綜合學(xué)校在上級(jí)黨委政府和教育行政部門的精心指導(dǎo)下，加大投入力度，全面提升學(xué)校辦學(xué)條件和裝備水平，大力推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，取得了顯著成效。
在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中，借助上級(jí)對(duì)學(xué)校資金投入，將學(xué)校校舍、教學(xué)儀器裝備、圖書配備、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地器材、網(wǎng)絡(luò)及微機(jī)、線路、照明、采光等標(biāo)準(zhǔn)化工程進(jìn)行了改造和升級(jí)，并通過(guò)墻壁刮瓷、綠化校園、添置更新文化設(shè)施等多種舉措，加強(qiáng)了校園凈化、綠化、美化和文化力度，使學(xué)校面貌和教學(xué)環(huán)境煥然一新。
借力于城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展之利，學(xué)校辦學(xué)條件大幅改善、管理水平日益提高、辦學(xué)品位隨之得到提升，取得了廣泛的教育教學(xué)效益，凸顯了學(xué)校教育教學(xué)的亮點(diǎn)。
校園一角
開展養(yǎng)成教育，推動(dòng)德育工作上臺(tái)階
切實(shí)貫徹落實(shí)教科局“加強(qiáng)師德建設(shè)”的精神，學(xué)校將德育工作作為先導(dǎo)工作，將鄒六根的“行動(dòng)德育”教育思想與我校德育4+X工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，靈活地運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去。
學(xué)校積極構(gòu)建“四+X”德育教育平臺(tái)，將“讀經(jīng)典 學(xué)國(guó)學(xué) 鑄師魂”學(xué)習(xí)活動(dòng)常態(tài)化，學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)蔣翔同志在儀式上深入淺出地闡釋了國(guó)學(xué)經(jīng)典與師德修養(yǎng)之間的緊密聯(lián)系，從教師“傳道、授業(yè)、解惑”傳承文化的歷史使命談起，系統(tǒng)地介紹了國(guó)學(xué)經(jīng)史子集的基本內(nèi)容，旁征博引地闡釋了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。強(qiáng)調(diào)教師要傳承傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華美德，幫助學(xué)生樹立自強(qiáng)不息、百折不撓的人生態(tài)度，擁有一顆孝敬父母、感恩社會(huì)的心靈。
學(xué)校狠抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作并將它作為學(xué)校德育的重要內(nèi)容，在學(xué)生身心發(fā)展的最佳時(shí)期，通過(guò)教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自覺性、獨(dú)立性、自制力等良好個(gè)性品質(zhì)形成，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展。結(jié)合《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和現(xiàn)階段學(xué)校教育的實(shí)際突出主題。
狠抓“秩序”教育。學(xué)校生活中的秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動(dòng)秩序等，即學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活三個(gè)方面的秩序。秩序沒有要求的層次劃分，只有要求實(shí)現(xiàn)的方式不同，實(shí)施中也將根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的年齡特征提出不同的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校生活秩序化。
強(qiáng)化“責(zé)任”教育。強(qiáng)化責(zé)任教育是養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)，只要具備了基本的責(zé)任意識(shí)，其他規(guī)范要求的養(yǎng)成就能取得事半功倍的效果。責(zé)任教育主要包括對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。
加強(qiáng)“禮貌”教育。禮貌首先在于觀念上，主要指學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)和他人要有禮貌，待人接物要有禮節(jié)。首先，加強(qiáng)語(yǔ)言文明教育，凈化學(xué)生心靈，培養(yǎng)健康心理；其次，講究文明禮貌，倡導(dǎo)文明禮儀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
落實(shí)“感恩”教育。感恩教育是指學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩親人、感恩老師、感恩同學(xué)、感恩社會(huì)，在日常生活中能寬容別人，知道感恩身邊的人。
強(qiáng)調(diào)“衛(wèi)生”教育。對(duì)學(xué)生行為規(guī)范教育的重點(diǎn)將放在衛(wèi)生習(xí)慣上，嚴(yán)禁在校期間吃零食，教育學(xué)生不亂扔果皮、紙屑，不隨地吐痰，不亂倒污水、亂倒剩飯菜，搞好教室文化建設(shè)。各班級(jí)開展“講衛(wèi)生競(jìng)賽”活動(dòng)，既要重視個(gè)人衛(wèi)生，又要講究公共衛(wèi)生，把校園真正建設(shè)成為學(xué)生溫馨的家園、生活的樂(lè)園。
課堂風(fēng)采
扎實(shí)開展“點(diǎn)賽課”，培養(yǎng)年輕教師迅速成長(zhǎng)
年輕教師是是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，是學(xué)校的未來(lái)和希望，更是學(xué)校的寶貴財(cái)富。但由于年輕教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，往往需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的傳幫帶或者一段時(shí)間的重點(diǎn)扶持和培養(yǎng)。我校積極開展年輕教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作，學(xué)校以“點(diǎn)賽課”為抓手，通過(guò)扎實(shí)有效的“點(diǎn)賽課”活動(dòng)，有效提升年輕教師的教育素養(yǎng)與課堂教學(xué)能力，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體水平的有效提升，促成教師有效的專業(yè)發(fā)展。主要有幾點(diǎn)做法：
制定科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃，明確方向、目標(biāo)。年輕教師的培養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此制定科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃，明確方向、目標(biāo)是首要任務(wù)。首先，要抓好教學(xué)基本功，因?yàn)榻虒W(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件，把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力，就會(huì)有效地提高教學(xué)質(zhì)量；其次，是著重提高專業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平。提高青年教師準(zhǔn)確把握課標(biāo)、正確處理教材和靈活運(yùn)用教法的能力，全面提高青年教師素質(zhì)。
常抓不懈，促其鉆研。每學(xué)期，我校教務(wù)處在學(xué)期初就安排了對(duì)全體年輕教師進(jìn)行全面聽課，了解老師們對(duì)教材的理解和施教情況，再檢查他們的備課和作業(yè)批改情況。學(xué)期中有全校性的觀摩課、探索課，骨干教師的展示課、示范課，這些活動(dòng)的開展促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。不論是什么樣的上課、聽課活動(dòng)，年輕教師們都踴躍參與，課后進(jìn)行討論與小結(jié)，并認(rèn)真做好記錄。通過(guò)認(rèn)真的執(zhí)行聽課制度，年輕教師迅速成長(zhǎng)，教學(xué)水平逐年提高，形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。
在“學(xué)”字上下功夫。學(xué)校除指導(dǎo)年輕教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進(jìn)的教育思想及教學(xué)方法，使他們更新教育觀念，了解未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)安排年輕教師參加各種校內(nèi)、校外培訓(xùn)，使年輕教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高。
同時(shí)，學(xué)校為每一位年輕教師選配有經(jīng)驗(yàn)、有能力的骨干教師擔(dān)當(dāng)師傅，師傅幫助徒弟制定三年發(fā)展規(guī)劃及每學(xué)期具體工作計(jì)劃，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用。“以老帶新”“以優(yōu)帶新”“以學(xué)促新”等方式，帶動(dòng)了整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓青年教師盡快掌握基本的課堂教學(xué)組織程序與方法，引導(dǎo)年輕教師盡快打造高效課堂。
在“研”字上求實(shí)效。一個(gè)優(yōu)秀教師必須能準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，教法靈活，上好每一節(jié)課，才能勝任教書育人的天職。針對(duì)年輕教師剛走出校門的現(xiàn)狀，為盡快提高年輕教師的教研水平，以教研組為單位，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，圍繞“專題式校本教研促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”的課題，先進(jìn)行專題研討，然后帶頭上好教學(xué)研討示范課，再推動(dòng)全體教師參與研討，實(shí)現(xiàn)激發(fā)教師以課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的目的。在教學(xué)反思中提高教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)化水平。
陽(yáng)光大課間
以“求真文化”為主題，提升學(xué)校辦學(xué)品位
近年來(lái)，學(xué)校加強(qiáng)了校園文化建設(shè)，豐富了文化內(nèi)涵、提升了辦學(xué)品位。學(xué)校確立了“探求真知、學(xué)做真人”的辦學(xué)理念，構(gòu)建了以“求真教育”為核心的校園文化，孕育出“誠(chéng)信務(wù)實(shí)、立志篤行”的學(xué)校精神，把學(xué)校行政管理提升到文化管理的層次。在校園文化建設(shè)中，堅(jiān)持“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的理念，初步形成了“班級(jí)文化、食堂文化”等具有特色的校園文化體系。
班級(jí)文化：各班級(jí)前門處制作班牌，班級(jí)名稱具有求真文化氣息，教師寄語(yǔ)凸顯出對(duì)學(xué)生濃濃關(guān)愛之情；教室內(nèi)懸掛勵(lì)志名言，辦好具有各班級(jí)特色的黑板報(bào)，制作多功能圖書、衛(wèi)生組合柜，建立學(xué)生成長(zhǎng)歷程專欄等。
食堂文化：食堂內(nèi)保持干凈、整潔。食堂各儲(chǔ)藏室物品擺放有序，管理規(guī)章制度懸掛上墻，就餐室桌凳干凈、擺放整齊。管理文化長(zhǎng)廊懸掛學(xué)校的?；?、一訓(xùn)三風(fēng)，著力展現(xiàn)學(xué)校的管理理念、辦學(xué)理念等學(xué)校管理精神文化。素質(zhì)教育長(zhǎng)廊，懸掛師生書畫及手工作品，著力展現(xiàn)學(xué)校素質(zhì)教育碩果。
新街綜合學(xué)校的“求真教育”，主要是基于陶行知先生的“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”而提出一種育人理念。 “真”比一切都重要。一個(gè)“真”字廓清了幾十年來(lái)中國(guó)封建教育中存在的虛假偽善的塵垢，指明了現(xiàn)代教育最重要最本質(zhì)的屬性。教師作為現(xiàn)代進(jìn)步教育思想的實(shí)踐者，應(yīng)以“真”字作為自己的立教之本，教好書育好人。應(yīng)牢記陶行知先生的話，教學(xué)生求真知，學(xué)真本領(lǐng)，養(yǎng)真道德，說(shuō)真話，識(shí)真才，辦真事，追求真理，做真人。
如今，新街綜合學(xué)校像一艘揚(yáng)起知識(shí)之帆的航船，在“求真教育”文化引領(lǐng)下，承載著全校師生探求真知的遠(yuǎn)大夢(mèng)想，遨游于廣闊的知識(shí)海洋，助推全校師生向上成長(zhǎng)。
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